Programma razvitiya

СОДЕРЖАНИЕ

I.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
1. Краткая аннотация Программы………………………………………………… 3
    
II.АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ
1. Информационная справка
2. Общие сведения об образовательном учреждении……………………..................5
3.Сведения об истории                                                                                                    5
4. Социальный паспорт школы                                                                                       6
5.Характеристика образовательного процесса и его организационно- педагогическое    обеспечение.                                                                                                                      7
      6.Характеристика  здоровьесберегающей среды в школе                                              8
      7.Сведения об успеваемости и обученности. Результаты ККР, ГИА, ВОШ               11
      8. Результаты работы с ОД                                                                                               13
      9.Сведения о  материально-технической базе школы и её состоянии ……………..15
      10. Финансовое обеспечение деятельности и его источники…………………………16
      11. Взаимодействие с социальными партнерами……………………………….. …….17
      12.  Анализ внутренних факторов     ………………………………………………        17
III.КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
      1. Миссия школы………………………………………………………………………….18
      2. Цели……………………………………………………………………………………..19
      3. Модельное представление ………………………                                                         21
      8. Стратегический план развития …………..                                                                    22
IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯЧ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

  1. Тактико-оперативный план……………………………………………………………25
  2. Ожидаемые результаты                                                                                                  32

     10.  Ресурсное  обеспечение  выполнения Программы………………………………….33
V.УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ
     11. Механизм управления реализацией  Программы развития………………………34
     12.  Организация  контроля  за  выполнением  Программы……………………………35.

1. Краткая аннотация Программы

       Программа развития образовательного учреждения определяет стратегию, приоритетные направления, задачи, механизмы реализации образовательной политики школы с учетом социально-экономических, демографических, культурных, экологических и других особенностей . 
Разработка новой программы обусловлена возрастанием роли образовательной сферы в социально-экономическом развитии динамично развивающегося общества. 
Программа развития МКОУ Колмаковской ООШ №18 «Возможности сельской малокомплектной  школы» представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.
Школа должна помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать положительную систему мировоззрения.
В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели адаптивной малокомплектной сельской школы, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания, объединенных в выделенных приоритетах:
?    личность  участников образовательного процесса (учителя, ученика, родителя), ее самооценка, развитие;
?    гуманизм как основа образовательного процесса, определяющего место человека в обществе.

Паспорт программы развития МКОУ Колмаковской ООШ №18

Основания для разработки программы

Программа развития МКОУ Колмаковской ООШ №18 является долгосрочным нормативно-управленческим документом, отражающим приоритетные направления развития школы.
Программа разработана с учетом:

  • Закон РФ «Об образовании»
  • Национальная инициатива «Наша новая школа»
  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.08.2009 №320 « О внесении изменений в федеральный  компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего образования»
  • Анализ имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах и изменениях
  • Программы развития школы на период до 2012г.

Разработчики программы

Педагогический коллектив, администрация школы, учащиеся, родители

Цели программы

  • Создание образовательных условий, обеспечивающих получение начального, основного общего образования на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями школьника;
  • Совершенствование воспитательной системы, направленной на обеспечение успешного взаимодействия с социумом, приобретение ими необходимых компетенций, позволяющих устойчиво адаптироваться в современном обществе

Статус программы

Программа имеет общешкольный статус

Дата утверждения программы

30.08.2012г. Протокол №1 педагогического совета школы

Источники финансирования

Краевой и муниципальный бюджет

Орган, контролирующий реализацию программы

Управление образования администрации Минусинского района, родители

Предполагаемые результаты

  • Удовлетворение образовательных запросов личности, семьи, общества
  • Личностные результаты- готовность и способность обучающихся к саморазвитию, формирование мотивации к учению и познанию; ценностно-смысловые установки выпускника школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности; личностные качества; патриотизм.
  • Индивидуализация процесса обучения через использование современных образовательных технологий.
  • Оптимизация учебной, физической, психологической нагрузки с целью создания условий для сохранения здоровья.
  • Обеспечение необходимого уровня квалификации педагогических кадров.
  • Укрепление и развитие элементов учебно-материальной базы для обеспечения образовательного процесса.

Сроки реализации программы

2012-2017 годы

Информационная справка
Общие сведения об ОУ
Полное название школы: муниципальное  казенное общеобразовательное учре¬ждение Колмаковская основная общеобразовательная школа №18
Сокращенное название школы: МКОУ Колмаковская ООШ №18
 Юридический адрес: 662629 Красноярский край, Минусинский район, с. Колмаково, ул. Октябрьская,61  

Место осуществления образовательного процесса:662629 Красноярский край, Минусинский район, с. Колмаково, ул. Октябрьская,61                        
Дата открытия: 1901г.
Дата государственной регистрации:08.07.1999г.
       Телефон: 8(391)72232;  
 E-mailkolmakovo18@yandex.ru         
 Адрес сайта:Kolmakovo18.minusa-edu.ru 
Лицензия: Серия А № 0000344 Регистрационный № 5149-л. Выдана 16 мая 2011 года.
Свидетельство о государственной аккредитации. регистрационный номер 3402 
от 14 декабря 2012 года.
Тип: общеобразовательное учреждение.
Вид: основная общеобразовательная школа.
Организационно-правовая форма Школы:казенное учреждение .
Проектная мощность школы - 70 человек. 
 Количество обучающихся: 30 человек, из них: Начальное общее образование — 9 человек ,Основное общее образование — 21 человек 
 Учредитель: МО Минусинский район в лице администрации Минусинского района
Директор Шарыпов Виктор Хакимжанович, образование высшее, стаж педагогической работы 23 года, специальность география, окончил КГПУ, первая квалификационная категория по должности «учитель».

Краткая справка об истории школы.

1901 год – открыто  Колмаковское одноклассное училище
1927 год – открыто трехклассное училище
1940 год – школа стала семилетней
1962 год – преобразование в восьмилетнюю школу
1984 год – выполнена пристройка школы
1999 год- школа получила статус муниципальной
2001-2005 гг.- участие в краевой программе по организации КСО.
2007-2010 годы – разработка и реализация программы по информатизации учебного процесса
2009 год- работа по реализации Президентской инициативы «Наша новая школа»
2010 год -  школа переименована в муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
2011 год- переход на ФГОС НОО
2011год- реализация программы «Одаренные дети»
2012 год- аккредитация

Социокультурная обстановка

Социокультурная обстановка, сложившаяся в селе достаточно сложна и обусловлена следующими факторами:
-значительная удаленность от районного центра, 
-отсутствие развитой сети учреждений культуры, спорта,  способных решить не только проблему досуга жителей села, но и образования,
-низкий уровень материальной обеспеченности населения села, вызванный отсутствием рабочих мест в селе
На территории села находятся:
образовательное учреждение: МКОУ Колмаковская ООШ №18
учреждения культуры: Сельский клуб, сельская библиотека;
учреждения здравоохранения: фельдшерско-акушерский пункт
Со всеми этими учреждениями школа сотрудничает.

Социальный паспорт школы

С целью выполнения социального заказа на образование и в соответствии с планом работы школы проведено обследование семей обучающихся и составлены социальные паспорта классов и школы:
Всего семей – 26.

Структура семей

Число семей

отношение к общему числу, в %

Полные

14

54

Неполные

4

15

С нарушением структуры

8

31

Социальная принадлежность родителей:

Социальный статус родителей

Число человек

Отношение к общему числу, в %

Рабочие

16

33

Служащие

16

33

Предприниматели

2

4

Пенсионеры

2

4

Безработные

0

0

Домохозяйки и неработающие

12

25

Родители имеют образование

Образование

Число человек

Отношение к общему числу,в %

Высшее

5

10

Незаконченное высшее

0

0

Средне-специальное

10

21

Среднее

14

29

Неполное среднее

19

40

Как видно из таблиц, родители учащихся имеют низкий уровень образования , 40% родителей имеет неполное среднее образования,  уровень доходов 75% семей ниже прожиточного минимума. 
Большая часть родителей, в силу педагогической несостоятельности, недостаточно времени уделяет общению и воспитанию  детей. Немногие семьи  интересуются проблемами детей и помогают найти им пути решения сложных ситуаций.
В связи с этими данными большую роль в работе с родителями отводим всеобучу, лекциям и практикумам по воспитанию детей, индивидуальным консультациям и беседам.
Большая часть родителей в социальном заказе школы ставят на первый план обеспечение уровня подготовки, необходимого для поступления в средние учебные заведения (84%), кроме того, обучение общению (75%), развитие творческих способностей (82%), формирование общеучебных умений и навыков (97%).

Организация учебно-воспитательного процесса.

На данный момент в школе обучается 30 учащихся. Из них:
 - 2 класса-комплекта  в начальной школе; 
 - 4 класса - комплекта с  5 по 9 класс;
            В школе представлены две ступени образования: первая 1-4 кл., вторая – 5-9 кл., 9кл. – выпускной.
            Каждый учебный год делится на четыре учебных четверти, продолжительность и сроки устанавливаются годовым календарным графиком на основе рекомендаций УО администрации Минусинского района.
            Ежегодная учебная нагрузка учащихся определена учебным планом.
            Школа работает в режиме: 1 классы- по пятидневной учебной неделе, 2-9 классы- по шестидневной рабочей неделе.
Учебный день в школе длится с 8.30 до 18.00 и распределяется следующим образом:
первая половина дня – учебная, организованная на основе расписания уроков;
вторая половина дня включает следующие занятия: индивидуальные и групповые занятия, систему дополнительного образования, воспитательные мероприятия классного и школьного уровня.
В школе имеются  3 кабинета начальных классов, кабинет биологии, математики и физики, истории и географии, русского языка и литературы, мастерская смешанного типа, кабинет информатики.

Структура классов.

Структура контингента

I ступень - начальное общее образование

II ступень - основное общее образование

Всего по ОУ

Количество обучающихся

9

21

30

Количество классов\комплектов

4\2

4\4

8\6

Наиболее значимой проблемой, стоящей перед школой в настоящий момент, является неблагоприятная демографическая ситуация.  Отсутствие перспектив, достойной работы и заработной платы в селе вынуждает выпускников покидать его. Отсутствие молодых семей привело к резкому уменьшению контингента обучающихся. Как следствие, прекратил своё существование детский сад, и дети дошкольного возраста лишены возможности получить соответствующую образовательную подготовку. Не менее серьёзной является и такая проблема, как отсутствие стремления получить качественное образование, связанная с социальным составом семей, отсутствием у большинства селян понимания престижности образования.

Состав и квалификация педагогических кадров 
образовательного учреждения

Всего 
работников
по ступ.обуч
отдельно
К-во
педагогов,
занимающих
должность  в соответствии
со шт. расписанием 
и специальностью
по диплому
Состав по уровню образования
Имеют квалиф.
категорию
Имеют стаж работы
Высшее педагоги
ческое
Высшее непедагоги
ческое
Средне спец. педагоги
ческое
Средне спец. непедагоги
ческое
другое
высшая
первая
вторая
До 5 лет
5-10 лет
10- 25 лет
Более 25 лет
1 ступень
3
1
 
2
-
-
-
-
3
-
 
2
1
2 ступень
10
7
1
1
1
-
-
2
5
1
-
5
4

Школа работает в  оптимальном  режиме, об  этом  свидетельствует стабильный  состав  педагогического коллектива: на протяжении последних лет учителя школы активизировали использование элементов технологий:

    1. развивающего обучения;
    2. разноуровневого обучения;
    3. личностно – ориентированного обучения;
    4. технологии использования игровых методов;
    5. информационно-коммуникативных технологий;
    6. здоровьесберегающих технологий.

 Причем, увеличивается количество педагогов, эффективно использующих  современные педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные.         
Большое внимание в работе уделяется  координации действий педагогического коллектива школы и родителей, что  позволяет достигать существенных результатов в работе по профилактике правонарушений в подростковой среде, соблюдению правил поведения для учащихся, Устава школы. В школе нет учащихся, состоящих на учете КДН и СОП, что позволяет сделать вывод об эффективной работе Совета Профилактики.
Важным  звеном в методической работе школы является работа с одарёнными детьми.
Выявление одаренных детей проводится уже в начальной школе на основе наблюдения, общения с родителями, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления.

Укрепление здоровья и формирование здорового образа жизни

подрастающего поколения является  приоритетной  задачей  общеобразовательного  учреждения. 
Для определения эффективных мер и форм деятельности педагогического коллектива по реализации здоровьесберегающих  технологий  в системе  проводится мониторинг состояния здоровья  учащихся.

Здоровьесберегающие и здоровьеобразующие мероприятия.
Школа работает по программе «Здоровье» и в течение года проходили следующие мероприятия:
1. Организационно-педагогические:
-    питьевой режим;
-    освещенность;
-    воздушный режим;
-    температурный режим;
2. Лечебно-оздоровительные, физкультурно-оздоровительные:
-    третий час физической культуры во всех классах;
-    физкультурные минутки;
-    подвижные игры на переменах;
-    диспансеризация учащихся;
-    коррегирующая  гимнастика
3. Социально-адаптирующие:
-    внеурочная работа по формированию здорового образа жизни.
Уровень физического развития.
В 2011-2012 учебном году в школе обучалось 30 человек.
К 1 медицинской группе относятся   24  человека, ко 2 медицинской группе   5   человек, 1 ребенок-инвалид
Основная физкультурная группа – 23  человека
Подготовительная физкультурная группа – 5   человек.
Освобождены – 2 человека.
Основной показатель, отличающий все здоровьесберегающие образовательные технологии – регулярная экспресс-диагностика состояния учащихся и отслеживание основных параметров развития организма в динамике (начало и конец учебного года), что позволяет сделать соответствующие выводы о состоянии здоровья учащихся.
Для определения уровня физического развития и физической подготовленности учащихся дважды в год (сентябрь, май) проводится тестирование.
В тестирование включаются:
1. антропометрические измерения – рост, масса тела;
2. физические упражнения (тесты), которые направлены на выявление уровня физической подготовленности и динамику физического развития (бег 1000 м, прыжок в длину с места, бег 30 метров, наклон вперед из положения сидя на полу, подъём туловища в сед за 30 секунд).
В тестировании принимают участие дети, относящиеся к основной физкультурной группе.
Результаты тестирования показывают, что уровень физической подготовки детей удовлетворительный, в группе риска, т.е. выполнено меньше 51% заданий нет  ни одного учащегося, однако уровень физической подготовки девочек в целом выше, чем мальчиков, это отставание мальчиков начинается еще на 1 ступени обучения.
Перед коллективом школы была поставлена задача: максимально включать детей в деятельность, направленную на формирование основ здорового образа жизни и физического совершенствования, формировать устойчивый интерес и потребность в повседневных занятиях спортом. Эти вопросы рассматривались на совещаниях, заседаниях педагогического совета.
В школе проводится обязательная утренняя зарядка до учебных занятий. Для этого разработаны специальные комплексы упражнений, также используются демонстрационные материалы, разработанные учителями  школ.
Регулярно проводятся физкультминутки и физкультурные паузы. Основываясь на физиологических особенностях младших школьников занятия проводятся с максимальным использованием игр (подвижные игры, различные эстафеты).
В средней школе занятия направлены на формирование физической культуры личности юношей и девушек, на овладение ими основами физкультурной деятельности с профессионально-прикладной и оздоровительно-корригирующей направленностью, на расширение объёма знаний о разнообразных формах соревновательной и физкультурной деятельности, использование  этих форм для совершенствования индивидуальных физических и психических способностей, самопознания, саморазвития и самореализации, формирование практических умений в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой с различной функциональной и социально ориентированной направленностью.
В школе работают спортивный кружок «Бегаем, прыгаем, играем»
В этом году в  школе проводились традиционные  спортивно-массовые мероприятия: «День Здоровья» , соревнования по спортивным и подвижным играм, спортивные праздники к 23 февраля и 8 марта, проводились общешкольные соревнования в рамках спортивной школьной лиги по шашкам, шахматам, товарищеские игры по волейболу, мини-футболу, спортивное многоборье.
В 2011-2012 учебном году сборные команды принимали  участие в спортивно-массовых мероприятиях по плану  Управления образования администрации Минусинского района: мини-футбол , волейбол, настольный теннис, шашки, шахматы. 
Основной задачей на следующий учебный год является повышение физической подготовленности детей, продолжить работу по формированию у учащихся навыков и умений самостоятельных физических занятий, продолжить работу по организации и проведению внеклассных спортивных мероприятий, активнее подключать к разработке и проведению спортивных праздников детей, классных руководителей, родителей. Продолжить работу по привлечению детей к занятиям в спортивной секции школы и сельского клуба.
 Показатели физического здоровья:
В школе обучаются 1 инвалид: Гуцев Данила -4кл. на индивидуальном обучении.

Заболеваемость за год:
1. органов дыхания-15 человек
2. сердечно-сосудистые- 3 чел                   
3. ОРВИ -16 детей

4. органов зрения- 3 чел.

Основные нарушения в состоянии здоровья:

- нарушение опорно-двигательного аппарата (нарушение осанки, сколиоз и др.):- 6ч. – 20%
- нарушение зрения- 4 ч.- 13%
- ВСД- 2 ч.-6%

Педагогическим коллективом школы проводится работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся, формированию здорового образа жизни. Для этого используются здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии, поддерживается комфортный морально-психологический климат, проводится санитарно-гигиеническая работа в соответствии с нормами СанПина. Организовано двухразовое питании для всех учащихся. В школе создана система физкультурно-оздоровительной работы, направленная на поддержание здорового образа жизни учащихся. В течение учебного года  учащиеся 7-8  классов проходят диспансеризацию  в  поликлинике .
Школа  будет продолжать работать над укреплением здоровья учащихся, над пропагандой  здорового образа жизни, что отражено в программе «Здоровье».

Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы является обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся и работников. Основополагающими принципами работы администрации школы и комиссии по охране труда являются признание и обеспечение приоритета жизни и здоровья работников и обучающихся по отношению к результатам их трудовой и образовательной деятельности. В результате системных мероприятий  с 2008 года не зафиксировано несчастных случаев  

Социально - досуговая деятельность

обучающихся проводится по следующим направлениям: 
патриотическое воспитание  проводится в соответствии с программой работы ДО «Алый парус»; 
интеллектуальное и художественно-эстетическое направление реализуется через проведение конкурсов, смотров, интеллектуальных игр, проведение культурно-массовых мероприятий, организацию взаимодействия с системой дополнительного образования, организацию школьных концертов и пр;
     благотворительное направление реализуется через  проведение благотворительных акций  «Неделя добра», «Подарок ветерану»; 
      направление «Здоровье»: целенаправленная просветительская и социально значимая деятельность, направленная на сохранение и укрепление здоровья детей, систематическое проведение школьных спортивно-массовых соревнований,  участие в районных соревнованиях;
       информационное направление: проведение конкурсов школьных стенных 
       газет, ежемесячный выпуск школьной газеты;
профориентационное направление:  реализация программы по профориетации, взаимодействие с ССУЗами Минусинского и Шушенского района, Центром занятости.

Дополнительное образование представлена кружками спортивной направленности- кружок «Бегаем, прыгаем, играем» и художественно-эстетической направленности- кружок «Художественное слово».

Сведения об успеваемости и обученности школьников. Результаты ККР, ГИА,ВОШ

В  школе на конец 2011-12 учебного года обучались 30 учеников, из них 1 - 4 классы – 9 учащихся, 5 - 9 классы - 21 учащихся.

Успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об основном образовании 2 выпускника.

Итоги успеваемости во 2-9 классах 2012 г.

класс

Кол-во

«5»

«4» и

%

%

     

«5»

качеств

успеваемос

       

о

ть

2

1

0

1

0%

100%

3

2

0

1

50%

100%

  4

4

0

1

33%

100%

6

6

1

1

34%

100%

7

6

 

4

66%

100%

8

7

0

0

0%

100%

9

2

0

2

100%

100%

Анализ итоговой аттестации учащихся 9-го класса

Данные по выпускному клас­

 

су

9 классы

 

2012-11

2011-10

2010-09

       

Всего выпускников

2

5

3

Сдавшие экзамены только на

     

«4» и «5»

1

2

0

Щадящий режим

0

1

1

Аттестовано досрочно

0

0

0

Аттестаты особого образца

0

0

0

Всего аттестовано

2

5

3

Государственная аттестация в 9 классах

Результаты аттестации по обязательным предметам приведены в таблице (в сравнении с го­довыми)]

ОЦЕН­

5

 

4

 

3

 

2

 

Кач-во %

Ср.балл

Наи­

КИ

                       

высший

 

год

экз

го
д

эк з

год

эк з

Г
од

эк з

год

экз

год

экз

балл

Русский

0

0

2

2

0

0

-

-

100

100

4

4

35

язык

                         

Матема­

0

0

2

1

0

1

-

-

100

50

4

3,5

17

тика

                         

Результаты итоговой аттестации 9-х классов по предметам по выбору приведены в таб­лице:           

Предмет

все­го вы-
пу-
скни ков

нов. фор ма

трад .фор ма

"5"

"4"

"3"

"2"

%
каче ства

%
вы- пол не­ния

На
ив
ыс
ш
бал
л

сред­ний балл по
шко­ле

1

обществозна- ние

2

2

0

1

1

   

100

100

35

4,5

2

биология

1

1

0

0

0

1

0

0

100

19

3

3

география

1

1

0

0

1

   

100

100

25

4

Выпускники школы показали в 2011-12 учебном году высокие результаты: средний балл ГИА по школе  выше среднего по региону и по району . Высокие результаты показал выпускник по обществознанию. Не подтвердили годовые оценки по математике и биологии.

                       К положительным результатам работы школы можно отнести то, что за последние три года общая успеваемость учащихся 1-9 классов стабильно держится на уровне 100 %, качество знаний составляет около 37 %.
Достижения в предметных олимпиадах за 2011 - 2012 учебный год

Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников направлено на решение первой задачи - расширение возможностей выявления и развития индивидуальных способностей учащихся. На школьном этапе  по сравнению с прошлым годом увеличилось с 5 до 11 количество предметов, по которым проводилась олимпиада, количество участников возросло с 15 до 21 человека. На муниципальном уровне приняли участие в олимпиаде по 7 предметам, в прошлом учебном году по 4 предметам, количество участников возросло с  9 до 14 человек. Два учащихся  9 класса стали призерами районной олимпиады: Азизов Роман по обществознанию и Орлов Александр по истории, в прошлом учебном году призеров и победителей на районном уровне не было.
В региональном этапе: не участвовали

Результаты работы школы с Одаренными детьми в 2011-12 уч. году.

2.Всероссийское дистанционное интеллект-путешествие «Вундеркинд».
В 2011-12 учебном году 50% учащихся начальной школы впервые участвовали во Всероссийском дистанционном интеллект-путешествии «Вундеркинд», Кремер Света, ученица 2 класса заняла 2 место.  30% учащихся в интеллектуальном конкурсе «Совенок».
3.Международный математический конкурс-игра «Кенгуру». 
В 2011-12 учебном году по сравнению с прошлым учебным годом возросло  с 45 % до 100% участие  выпускников 4 и 9 классов в игре-конкурсе «Кенгуру- выпускникам». В конкурсе «Кенгуру- математика для всех» впервые участвовало 35% учащихся 3-9 классов. Шарыпова Анастасия . ученица 6 класса заняла 4 место в районе.
4. Игровой конкурс по МХК  «Золотое Руно»
В 2011-12 учебном году 40% учащихся 6-9 классов впервые участвовали в игровом конкурсе «Золотое руно»
5.Международный конкурс языкознание «Русский медвежонок»
Этот конкурс стал традиционным для нашей школы. Однако, в это учебном году возросло до 50% количество  участвующих детей.
6.Научно-практическая конференция. 
В 2011-12 уч. году впервые 2 учащихся из нашей школы на муниципальном уровне участвовали в НПК. Таушева Анна, ученица 7 класса, выступавшая с работой «Диалектизмы жителей села Колмаково» заняла 2 место в секции «Отечественная лингвистика» ( руководитель Шарафудинова Т.А.)
8. Первый Всероссийский конкурс юных чтецов «Живая классика»
Шарыпова Анастасия, ученица 6 класса, приняла участие в этом конкурсе.
9. Литературный фестиваль «Пушкиниана»
Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в этом конкурсе. В этом году Таушева Анна, ученица 7 кл., стала победителем этого конкурса в номинации «Лучший чтец». ( руководитель Терехина М.В.).
10.Районный конкурс «Юный книголюб»
Команда учащихся на 80% состоящая из детей, входивших в базу данных ОД, заняла 2 место в зональном этапе этого районного конкурса. ( руководитель Дворецкая Т.С.)
11. Муниципальный конкурс «Портфолио». 
 На конкурс было представлено портфолио ученика 9 класса Орлова Александра. В номинации « Лучшее ученическое портфолио (6-9 кл) портфолио Орлова А. заняло 1 место ( Кл. руководитель Таушева Н.А.)
На основании этих данных, можно сделать вывод, что работа с одаренными детьми находится на хорошем уровне.

Сведения о материально-технической базе школы и ее состояние.

Компьютеры

Оргтехника (принтеры, сканеры, ксероксы)

Другая аппаратура (теле-видео аппаратура, фото-видеокамеры, проекторы и др.)

Тип техники

Кол-во

Год выпуска

Тип техники

Кол-во

Год выпуска

Тип техники

Кол-во

Год выпуска

Ноутбук Voyager H591

1

2006

Принтер лазерный 
Kyocera Mita FS-1110

2

2011

Проектор-BenQ

1

2008

Персональный компьютер 
C173M

4

2006

МФУ SAMSUNG

2

2007

Видеокамера JVC 134

1

2008

Ноутбук 
Hp

3

2008

МФУ
 НР

1

2012

Фотоаппарат
SAMSUNG

1

2010

Ноутбук 
E Machines

1

2011

ПРИНТ НР Laser Jet

1

2011

Телевизор 
Rolsen 42

3

2011

Персональный компьютер Pentium

4

2010

ПРИНТЕР Хeroх

1

2008

Телевизор
Funai

1

1999

Компьютер (рабочее место) Intel Pentium Dual-Core E220

1

2008

Сканер
GENIUS

1

2007

в\ магнитофон
SAMSUNG

1

1999

Ноутбук
Acer

3

2012

МФУ
Xerox
3045

1

2012

DVD
BBK

1

2007

Ноутбук
Toshiba

2

2014

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проектор-BenQ

1

2012

 

 

 

 

 

 

Интерактивная доска

1

2012

 

 

 

 

 

 

Лазерный микроскоп

2

2011

Здание школы является приспособленным, специализированных кабинетов. 
Библиотечный фонд составляет 1598 экземпляров из них: книжный фонд  эк­земпляров1000 и фонд учебной литературы 598 экземпляров.
В школе - 1 компьютерный класс, оборудованных современной техникой. Общее количество компьютеров в школе - 7, объединенных в локальную сеть, подключенных к Интернету.
Для обеспечения пожарной безопасности в школе создана система пожарной сигнализации. Систематически, в соответствии с планом пожарной безопасности, производятся тренировки по эвакуации школьного коллектива.
Ежемесячно на классных часах проводятся занятия по правилам пожарной безопасности.

3.4. Финансовое обеспечение деятельности и его источники

     Школа осуществляет свою деятельность за счет бюджетного краевого и муниципального финансирования в соответствии со сметой.

3.5. Взаимодействие с социальными партнерами
Организация деятельности по профилактике правонарушений

Деятельность педагогического коллектива по профилактике правонарушений занимает важное место в системе воспитательной работы школы и осуществляется согласно п.2 ст.14 Закона РФ «Об основах системы профилактики  безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»  по следующим направлениям:

  • выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении;
  • ежедневный учет несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих занятия в школе;
  • оказание помощи семьям, находящимся в социально-опасном положении;
  • разработка мероприятий, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних;
  • обеспечение занятости детей досуговой деятельностью.

 В школе созданы благоприятные условия для образовательной деятельности и социальной адаптации всех учащихся школы. 
С целью профилактики правонарушений организуются встречи с работниками ОВД. 
Важной формой профилактики правонарушения является деятельность Совета Профилактики, которая направлена на предупреждение уклонения от учебы, неуспеваемости учащихся,  девиантного поведения, работа с семьей и социальным окружением. 
      В образовательном учреждении отсутствуют учащиеся, условно осужденные, состоящие на 
учете за употребление ПАВ, больные наркоманией.

Анализ внутренних факторов

Существующие сегодня традиционные для массовой школы модели организации образовательного процесса на различных ступенях общего образования нуждаются в существенной модернизации, поскольку от них в огромной степени зависит целостное обновление содержания образования, получение школьниками нового опыта, адекватного современным требованиям опыта жизни.
Смена парадигмы образования от традиционной к личностно – ориентированной, переход образования на новые государственные стандарты второго поколения требуют от школы совершенствования, изменения  педагога  - становления его как профессионала, глубоко знающего свой предмет и легко ориентирующегося в инновациях, психологических процессах, владеющего разными технологиями преподавания своего предмета.
Существующие проблемы школы, на наш взгляд, следующие:

  • недостаточное финансирование школы;
  • удаленность села от районного центра;
  • большой процент заболеваемости учащихся сдерживает рост качественного образования;
  • низкий уровень развития мышления, речи сельских школьников, обусловленный отсутствием  дошкольной подготовки, узостью круга общения, недостаточным уровнем развития культурно-просветительных учреждений на селе;
  • присутствует определённый процент родителей, равнодушных к образованию своих детей, не участвующих в делах школы, а также, которые негативно влияют на

      воспитание и развитие своих детей;

  • отсутствие специалистов ( логопед, психолог), связанное с малокомплектной сельской школы;
  • сложность работы в спаренных классах;
  • отсутствие мотивации у родителей к образованию учащихся.  

         Положительным в работе школы являются следующие моменты:

  • стабильный кадровый потенциал;
  • односменность режима работы;
  • система работы с родителями;
  • соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса;
  • гражданско-патриотическая и спортивно-оздоровительная направленность воспита-тельной системы;
  • близость сельских детей к природе;
  • раннее ознакомление детей с основными видами  сельскохозяйственных работ и приобретение элементарных навыков трудовой деятельности;
  • трудолюбие и добродушие сельских детей;
  • сплочённость разновозрастного детского коллектива.

           Эти факторы позволяют выйти школе на более высокую ступень – создание модели адаптивной школы, где в основе лежит личностно – ориентированный подход к ребенку.
Вместе с тем анализ внутренних факторов позволяет выявить проблемы в работе коллектива:

  • слабая подготовленность педколлектива к инновационным процессам;
  • стареющий педагогический коллектив;
  • отсутствие специальной нацеленности и умений педагогов на формирование у учащихся социального опыта и развитие самостоятельности;
  • низкая мотивация учащихся к обучению, нежелание учится, особенно в основной школе;
  • не всегда учитывается индивидуальность ученика;
  • снижение творческой активности учащихся;
  • с одной стороны, деятельность школы оценивается по результатам участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, а с другой - далеко не каждый ученик способен в них участвовать, а школа должна обеспечить успешность каждому ученику;
  • неумение или нежелание некоторых педагогов видеть учащихся и родителей равноправными участниками образовательного процесса, осуществлять дифференцированный подход к ним;
  • недостаточная материально – техническая база;
  • Преобладают репродуктивные методы обучения, целеполагание является прерогативой учителя, дети не включены в планирование собственной учебной деятельности, рефлексию ее хода и результатов;
  • Недостаточная готовность представителей родителей учащихся, общественности как потребителей к управлению качеством образования посредством участия в делах школы.

Все выявленные в ходе анализа проблемы влияют на качество образования выпускников, их адаптацию к современной социальной среде.
Исходя из анализа данных факторов, считаем необходимым:
 - выработку и реализацию качественно нового, личностного и ориентированного    образования на основе сохранения и поддержки индивидуальности ребенка;
- создание условий для предметно – нравственной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка – организованную в зависимости от возрастной специфики его развития;
- создание условий и механизмов внутри школы для возникновения детских, общественных организаций, ученического самоуправления;
- формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных привычек и неадекватных способов поведения;
- создание условий для осознанного выбора каждым учащимся своей образовательной траектории.
В связи со всем вышесказанным считаем необходимым и приемлемым создание модели адаптивной малокомплектной школы.

Plan metodicheskoi raboti 2016-2017

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА

Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения

 

Цель: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Задачи методической работы:

1. Обновление содержания образования на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребенка и совершенствование педагогического мастерства учителя:
- реализация компетентностного подхода в образовательном процессе;
- оптимизация урока за счёт использования новых педагогических технологий (информационно-компьютерные технологии, технологии проблемного обучения, метод проектов и др.) в образовательном процессе;
- повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения школьников;
- организация работы с одаренными детьми;
- формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов;
- активизация работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов;
- подготовка к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 класса;


2.    Изучение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей:
- повышение уровня профессиональной подготовки учителей;
- формирование информационной компетентности педагогов

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:

- методическое совещание- коллективная методическая деятельность;

- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

- работа с молодыми специалистами- консультивно- информационная деятельность;

- работа с МО учителей начальных классов МО учителей- предметников- групповая методическая деятельность;

- индивидуально-методическая и инновационная деятельность- обобщение опыта работы;

- обеспечение методической работы;

- диагностико-аналитическая деятельность.

Наименование мероприятия

Сроки

Отвественны

Организационная работа

Согласование и утверждение плана методической работы на

2016\17 учебный год

Август

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Корректировка и согласование планов работы МО

Август

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Подведение итогов работы

Май

 

Работа по повышению педагогического мастерства

Определить содержание форм и методов повышения квалификации педагогов в 2016\17уч. году

сентябрь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Обеспечить внутришкольную работу по повышению мастерства педагогов в системе семинаров , педагогических советов, МО

В течение года

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Организовать взаимопосещение уроков, кружков, внеклассных мероприятий

В течение года

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Организовать участие педагогов в проведении школьных, районных семинарах, конференциях

В течение года

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Организовать участие педагогов в школьных, районных конкурсах

В течение года

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Организовать работу педагогов по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта

В течение года

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Организовать работу педагогов по оформлению методического портфолио, методической копилки

Сентябрь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Организовать работу педагогов по заполнению диагностических карт учащихся по формированию УУД и предметных результатов

Сентябрь и в течение года

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Организовать проведение предметных недель с отчетами по темам самообразования.

В течение года

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Аттестация педагогических кадров

Обновление информационного стенда по аттестации

сентябрь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Заполнение персональных карточек на аттестующихся

сентябрь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Проведение консультаций по оформлению заявления и описанию результатов педагогической деятельности

ноябрь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Изучение НПБ по аттестации ( изменение в региональных требований в связи с ФГОС)

октябрь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Работа с молодыми специалистами

Собеседование с молодыми специалистами

сентябрь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Консультация по ведению школьной документации

В течение года

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Оказание помощи в овладении методами преподавания предмета

В течение года

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Посещение уроков

В течение года

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Анализ работы с молодыми специалистами

май

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Информационная методическая деятельность

Формирование банка педагогической информации

В течение года

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Информирование педагогических работников о новых направлениях в развитии образования, новых учебниках ЦОРах

В течение года

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Библ. Таушева Н.Ю.

Продолжить работу каждого педагога через самообразование, определить и уточнить тему самообразования как одну из форм повышения педагогического мастерства

сентябрь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Проведение совещаний

Педагогические советы

Изменение практики педагога по достижению планируемых результатов в области чтения и работы с информацией

ноябрь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Проектный метод в реализации ФГОС

январь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Формирование ключевых компетенций в системе воспитательной работы класса и школы

март

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Ст. вож. Терехина М.В.

Методические совещания

Утверждение плана работы на год.

Рассмотрение рабочих программ

сентябрь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Педконсилиум. Изучение индивидуальных особенностей первоклассников в адаптационный период. Итоги методического дня, итоги

анкетирования.

Адаптация пятиклассников

октябрь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Учитель 1 кл

Кл. рук. 5 кл.

Методический практикум. Проектирование образовательной деятельности в соответствии с требованиями стандарта ( на примере технологической карты урока)

октябрь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Учителя-предметники

Методический семинар. Система оценки образовательных результатов обучающихся.

ноябрь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Методический семинар. Инклюзивное образование: от теории к практике.

декабрь

Брагуц И.Н.,

Кузнецова З.Ф.

Яковлева Н.А.

Мастер-класс. Создание ситуации успеха участников образовательных отношений.

январь

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Учителя-предметники

Методический практикум. Оценка качества урока с позиции системно-деятельностного подхода. Оценка эффективности классного часа (мероприятия) в соответствии с ФГОС.

февраль

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Мастер-класс. Рефлексия обучающихся как средство самопознания и самовоспитания.

март

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Учителя-предметники

Методический семинар. Современный урок в аспекте реализации ФГОС.

апрель

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Учителя-предметники

Смотр- конкурс. Лучшая методическая копилка. Лучшее методическое портфолио.

май

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Инструктивный семинар по ИКР, ВПР

апрель

Зам. директора по УВР

Шарыпова Т.Н.

Plan raboti skoli 2016-2017

План работы  МКОУ Колмаковской ООШ № 18
на 2016-2017 учебный год

Цель: создать условия для развития личности обучающихся через интеграцию образовательной и воспитательной работы.

Направление 1. Освоение новых образовательных стандартов, которые позволят детям получить возможность раскрыть свои способности и адаптироваться в современном обществе.

Задачи.

1.Обновление содержания школьного образования.

2.Внедрение инновационных образовательных технологий.

3.Развитие школьной системы оценки качества образования.

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Ожидаемые результаты

Педагогические советы, совещания

1

Педсовет «Начало учебного года, утверждение единого режима работы школы. Обсуждение нового учебного плана для 1-4, 5- 6,7 – 9 классов»

Август

Выявление предметного наполнения образовательных областей УП 1 класса,   эффективность использования вариативной части УП 2 – 9 класса.

2

Педагогический совет «Изменение практики педагога по достижению планируемых результатов в области чтения и работы с информацией»                       

Ноябрь

Сформированность профессиональной компетентности педагога в области организации читательской деятельности школьников в урочном и внеурочном образовательном пространстве

3

Педагогический совет «Проектный метод в реализации ФГОС»          

Январь

Повышение эффективности использования современных образовательных технологий, в частности проектного метода.

4

Педагогический совет «Формирование ключевых компетенций в системе воспитательной работы класса и школы»                     

Апрель

Проблемы внедрения практики образовательного стандарта второго поколения в основной школе

5

Педагогические советы

О допуске к итоговой аттестации;

О переводе в следующие классы;

О выпуске

Май

Соблюдение законодательства в области образования

Методическая работа

6

Заседания ШМО «Планирование работы на год, утверждение УМК, рассмотрение рабочих программ»

Сентябрь

Составление плана методической работы на учебный год, утверждение УМК, рассмотрение рабочих программ

7

Методический практикум

«Проектирование образовательной деятельности в соответствии с требованиями стандарта» (на примере технологической карты урока)

Октябрь

Отработка навыков по составлению технологической карты урока

 

Методический семинар «Система оценки образовательных результатов обучающихся»

Ноябрь

Разработка алгоритма работы с комплектом диагностических карт по мониторингу

8

Методический семинар «Инклюзивное образование: от теории к практике»

Декабрь

Поиск эффективных форм и методов работы учителя в классе с инклюзивной практикой.

9

Мастер-класс «Создание ситуации успеха участников образовательных отношений»

Январь

Повышение мотивации обучающихся

10

МС по теме «Оценка качества урока с позиции системно-деятельностного подхода».

«Оценка эффективности классного часа (мероприятия) в соответствии с ФГОС»

Февраль

Повышение эффективности проведения уроков икл. часов на основе системно-деятельностного подхода

11

Мастер-класс «Рефлексия обучающихся как средство самопознания и самовоспитания»

Март

Повышение эффективности проведения рефлексии

12

МС «Современный урок в аспекте реализации ФГОС»

Апрель

Повышение эффективности проведения уроков с позиции ФГОС

13

Смотр- конкурс «Лучшая методическая копилка»

«Лучшее методическое портфолио»

Май

Стимулирование методической работы учителей

14

Проведение заседаний ШМО 1 раз в четверть

В течение года

Анализ работы ШМО и корректировка плана. Системное решение задач методической работы.

15

Теоретический семинар «Нормативно-правовая база и методические рекомендации по вопросу аттестации»                       

апрель

Принятие решения о прохождении аттестации педагогами

16

МС «Анализ ведения школьной документации»

В течение года

Мониторинг, выявление дефицитов

Работа с учащимися

17

Административные контрольные работы

Декабрь, май

Выявление уровня усвоения учащихся образовательных стандартов

18

Пробное тестирование в 4 классе

Апрель

Выявление уровня готовности учащихся

19

Промежуточная аттестация 2-4, 5-9кл.

Май

Выявление уровня усвоения учащихся образовательных стандартов

20

Диагностика образовательных потребностей учащихся и их родителей.

Май

Выявление интересов и склонностей учащихся и родителей для распределения часов вариативной части УП и эффективного их использования

Мониторинг образовательного и воспитательного процесса.

21

Выявление уровня развития учащихся 1-х классов.

Сентябрь- октябрь

Оказание помощи педагогам в изучении личности ребенка.

22

Стартовая диагностика учащихся 1 класса

октябрь

Выявление образовательных возможностей учащихся

23

Проверка уровня обученности учащихся 5 класса

Ноябрь

Сравнение с результатами прошлого года

24

Определение уровня воспитанности учащихся школы

Апрель

Корректировка воспитательных планов классных руководителей.

25

Выявление уровня обученности учащихся 1,2,3,4,5,6 классов по ФГОС

Май

Сравнительный анализ уровня обученности по ФГОС

26

Мониторинг внеурочной деятельности

В течение года

Повышение эффективности внеурочной деятельности

27

Выявление уровня обученности учащихся 5 – 8,

Май

Мониторинг уровня обученности

28

Мониторинг результатов итоговых контрольных работ и всероссийских проверочных работ

Май - июнь

Сравнение с результатами прошлого года

29

Мониторинг распределения выпускников

Июль – август

Справка распределения выпускников

30

Мониторинг деятельности педагогов по подготовке кИКР

В течение года

Справка результативности деятельности педагогов

   

Сроки

Ожидаемые результаты

Методическая работа

 

Установочное совещание по организации сбора материалов диагностирующего характера

Сентябрь

Продолжение создания базы диагностики одаренности и выявление способных учеников

2.       

Работа с базой данных «Одаренные дети Красноярья»

Сентябрь-май

Внесение данных по участию и достижению детей

3.       

МС «Умение организовать исследовательскую, самостоятельную работу учащихся»

ноябрь

Повышение уровня знаний учителей в области написания исследовательской работы

Работа с учащимися

Интеллектуальное направление

 

Интенсивная школа одаренных детей

 В  течение года

Развитие интеллектуальных способностей учащихся

 

Школьный тур предметных олимпиад

Октябрь

6.       

Работа по подготовке к НПК

Ноябрь

7.       

Краеведческих марафон «Мой край Минусинский»

Ноябрь -
март

8.       

Муниципальный тур предметных олимпиад

Ноябрь-декабрь

9.       

Международный конкурс «Русский медвежонок- языкознание для всех»

Ноябрь 

10.   

Предметные недели по графику

Ноябрь- май

11.   

Школьный этап Научно-практической конференции

Январь

12.   

Мониторинг по математике в 4 классе

Январь

13.   

Международный конкурс «Золотое руно»

Февраль

14.   

«Кенгуру – математика для всех»

Март

15.   

Муниципальный этап Научно-практической конференции

Февраль

Апрель

Творческое направление

16.   

Школьный этап конкурса художественного чтения «Пушкиниана»

Март

 

17.   

Муниципальный этап конкурса художественного чтения «Пушкиниана»

Март

18.   

Смотр художественной самодеятельности

Март

 

19.   

Настольный теннис

В течение года, по плану УО и ШСЛ

Развитие спортивных способностей учащихся

20.   

Конькобежный спорт

21.   

Лыжи

22.   

Футбол

Мониторинг образовательного и воспитательного процесса.

23.   

Мониторинг участия учащихся школы в мероприятиях различной направленности и разного уровня

В течение года

Анализ результатов, выявление дефицитов

24.   

Мониторинг участия педагогов в работе с одаренными учащимися

В течение года

Анализ результатов, выявление дефицитов

 

 

ObrProgramma

Общие сведения

Образовательная программа муниципального казенного общеобразовательного учреждения Колмаковской основной общеобразовательной школы № 18 – нормативно-управленческий  документ, определяющий специфику содержания образования, особенности организации учебно-воспитательного процесса, перечень образовательных технологий, учебно-методическую базу реализации учебных программ.
Цели, задачи, приоритетные направления образовательной программы определяются, основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России, мировой практике и в Красноярском крае, социокультурную и социально-экономическую ситуацию в стране, образовательного заказа потребителей. 
Образовательная программа регламентирует: условия освоения учебных программ; диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся; организационно – педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования.
Образовательная программа разработана, исходя из образовательного общественного договора между школой и потребителями образовательных услуг (обучающихся, родителей, общества) на основе следующих документов:
–  Конституции РФ 
–  Закона «Об образовании в Российской Федерации»; 
–  важнейших положений Конвенции о правах ребенка;
–  Концепции «Российское образование 2020»
–  Приоритетного национального проекта «Образование»
–  Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
– Устава школы
– Программы развития школы «Возможности сельской малокомплектной школы».

Информационная справка о школе

Численность  учащихся:

В 2014-2015 учебном году в школе обучалось  28 учеников.

По ступеням образования картина такова:

Начальная школа – 4 класса (3 класс-комплекта) – 18 учащихся;
Основная школа – 4 класса (не было 8 класса) –  10 учащихся;
Количество классов-комплектов – 7.
Средняя наполняемость классов по школе  3,5 человек.

Кадровое обеспечение

Количество педагогических  работников

13

Образование

Высшее

8

Среднее специальное (педагогическое)

4

Среднее специальное (непедагогическое)

1

Квалификационная категория

Высшая

нет

Первая

9

Награды, звания, заслуги

Почетная грамота Министерства образования и науки Красноярского края

2 – Карпова Г.В.,Шарыпова Т.Н.

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ

2 – Карпова Г.В.,Шарыпова Т.Н.

Педагогический коллектив школы характеризуется как достаточно профессиональный, обладающий соответствующими профессиональными, коммуникативными и информационными компетенциями, обеспечивающий адекватное решение профессионально значимых задач.
Преподаватели школы участвуют в инновационной деятельности, объектами которой являются:

  • содержание образования и способы его структурирования;
  • освоение новых методик обучения и современных педагогических технологий;
  • организация учебно–воспитательного процесса;
  • система управления качеством образования.

Инновационная деятельность учителей начальной школы направлена на внедрение новых ФГОС. Инновационные процессы в школе разворачиваются по системному виду, соблюдая преемственность на всех ступенях обучения.

Социально-психологическое сопровождение обучающихся.

В связи с малокомплектностью в школе нет психолога. По вопросу психологического сопровождения школа сотрудничает с центром семьи «Минусинский»
Основные направления деятельности:

  1. школьная прикладная психодиагностика;
  2. психокоррекционная работа;
  3. просвещение и консультативная работа.

Приоритетное направлениепрофориентационная и развивающая деятельность.
- Психологическое сопровождение процесса адаптации учащихся 1-х, 5-х, основанное на результатах диагностической работы.
- Ведение поэтапной работы, направленной на профессиональное самоопределение учащихся 9 класса.
- Работа по запросу учителей в 6-8 классах.

Особенности организации образовательного процесса

Формы получения образования учащимися
            В настоящее время основной формой обучения является классно-урочная система. В школе также предусмотрено надомное обучение учащихся, которое может осуществляться только на основании медицинского заключения. 
Применяемые технологии
Наряду с уроками в  традиционной форме, проводятся нетрадиционные типы уроков, такие как урок – игра, урок - путешествие, урок – экскурсия, урок – викторина, в старших классах – семинары, лекции,  урок – зачет, а также внеклассные мероприятия различной направленности.
Педагоги  используют “активные формы обучения” обучающихся – учебное проектирование, деловые игры, исследовательские.
 Педагоги отрабатывают на практике приемы и методы:

  • Учебной дискуссии
  • Проектное обучение
  • Групповые технологии обучения
  • Модульно-блочное обучение

В целом достижению целей образования способствует использование элементов инновационных педагогических технологий:

  • ИКТ
  • разноуровневого обучения
  • здоровьесберегающие

Обеспечение открытости образовательной программы

Информирование обучающихся, родителей, общественности о реализуемой образовательной программе:

  • Публичный отчет директора школы;
  • Информация на сайте школы;
  • Открытые мероприятия школы;

Организация мониторинга удовлетворенности реализацией образовательной программы.
Отслеживание результатов  реализации программы проводить в рамках ежегодного анкетирования родителей. За организацию и проведение анкетирования ответственным является заместитель директора по УВР. В перспективе планируется интерактивный опрос родителей и учащихся через школьный сайт. 
Участие обучающихся, родительской общественности в управлении и  реализации образовательной программы
Будет организовано через разные формы:

  • Обсуждение, утверждение основных направлений образовательной программы на педагогическом совете, общешкольном родительском собрании школы.
  • Конференция родителей
  • Конференция старшеклассников
  • Обсуждение лидерами детского самоуправления школы

Характеристика материально-технической базы

Школа имеет холодное  и горячее водоснабжение, канализацию, столовую на 20 посадочных мест, библиотеку с общим фондом единиц хранения –, спортивный зал в СК, спортивную площадку, пришкольный участок, 1 компьютерный класс.
В школе имеется доступ в Интернет, функционирует сайт, установлена локальная сеть.  Школа полностью оборудована пожарно-охранной сигнализацией.

Анализ социально-экономической ситуации, образовательного заказа потребителей

Краткая характеристика социального окружения школы,  прогноз развития ситуации в селе.

            Школа организует обучение учащихся в оптимальном для них режиме с учетом состояния здоровья, особенностей социального положения в семьях             

По данным социального паспорта школы на конец 2014-2015 учебного года:

Количество учащихся в школе

28

 

Количество детей из многодетных семей

7

25%

Количество детей из малообеспеченных семей

25

89%

Количество детей из социально-неблагополучных семей

7

25%

Количество детей из неполных семей

6

21%

Количество опекаемых детей

1

4%

Количество детей из приемных семей

-

-

Дети – инвалиды

-

-

Социальное положение родителей

Всего семей

24

 

Всего родителей

41

 

Рабочий

11

27%

Служащий

2

5%

Частный предприниматель

2

5%

Безработный

-

 

Пенсионер

2

5%

Инвалиды

2

5%

Не заняты

22

53%

заказ:
- создание условий для получения учащимися качественного образования в соответствии с государственными стандартами; 
-  развитие творческой, конкурентноспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личностью

Социальный заказ:
- организация учебно-воспитательного процесса в безопасных и комфортных условиях;
- обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эффективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями эпохи;
- воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;
- обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей детей;
- воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни.
Заказ учащихся:
- возможность получения качественного образования в современной высокотехнологичной и демократической школе;
- создание условий для взаимодействия в процессе обучения с органами самоуправления детей и молодежи села, общественностью и предоставление возможности проявления социальных инициатив;
- возможность самореализации.

Анализ результатов образовательного процесса, основных способов их достижения. 
            На протяжении последних лет МКОУ Колмаковской ООШ №18 является стабильно работающим образовательным учреждением. Это подтверждают следующие данные:

Результаты успеваемости по школе за два года

Ступени обучения

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

Доля уч-ся, освоивших общеобразов. программы, %

Доля уч-ся, успевающих
на «4» и «5», %

Доля уч-ся, освоивших общеобразов. программы, %

Доля уч-ся, успевающих
на «4» и «5», %

Начальная школа

100

57

91

54

Основная школа

100

43

100

30

 Итого по школе

100

50

99

42

Данные мониторинга успеваемости показывают стабильные результаты обученности,   в 2013-14 учебном году наблюдается стабильная  динамика качества в начальной школе, однако наблюдается снижение успеваемости и снижение качества в основной школе.

Результаты ИКР

Дисциплина

2014/15

Уч-ся

продемонстрировано достижение повышенного
уровня подготовки

продемонстрировано достижение уровня базовой подготовки

не продемонстрировано достижение уровня базовой подготовки

Русский язык

2

50%

50%

0%

Математика

2

100%

0%

0%

Результаты ИКР  «Читательская грамотность»

высокий уровень

повышенный уровень

Базовый уровень

низкий уровень

0%

50%

50%

0%

Результаты ИКР по групповому проекту «Метапредметные результаты»

высокий уровень

повышенный уровень

Базовый уровень

низкий уровень

0%

50%

50%

0%

Результаты ГИА выпускников 9 класса

№ п/п

Наименование предмета

Кол-во
сдающих

ФИО учителя

Ср. балл

оценки

% на «4»и «5»

% на «2»

«5»

«4»

«3»

«2»

1

Математика

5

Колмакова З.В.

3,6

1

1

3

0

40

0

2

Русский язык

5

Шарафудинова Т.А.

3,8

1

2

2

0

60

0

Учебный план школы на 2014-2015 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план школы состоит из 2 частей: инвариантной и вариативной. В инвариантной части плана полностью реализуется федеральный компонент Государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками ОУ необходимым минимумом знаний, умений, навыков, обеспечивающими возможность продолжения образования. Вариативная часть учебного плана школы обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов. Часы регионального (национально-регионального) компонента отведены на изучение предметов:

    Художественная культура Красноярского края,
    История Красноярского края,
    Природа и экология Красноярского края,

Таким образом, учебный план школы соответствовал структуре, включал федеральный, региональный и школьный компоненты, отвечал всем требованиям, предъявляемым к содержанию образования, не превышал максимально допустимую нагрузку учащихся. В течение учебного года отслеживаетсяобеспечение выполнения учебного плана.Учебный план школы в 2014-2015 учебном году выполнен на 100%.

Приоритеты деятельности школы  на 2015-2016  учебный год.

Основная цель работы на 2014 -2015 учебный год:

  • формирование единого образовательного пространства, обеспечивающего эффективную систему мер по дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающей потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.

Задачи образовательной программы:

  • создание адаптивной модели обучения на основе вариативности и непрерывности образования;
  • обеспечение оптимальных для каждого школьника условий для развития индивидуальных способностей, самореализации;
  • реализация комплексного подхода к обучению и воспитанию через обновление содержания образования на всех ступенях обучения;
  • обеспечение уровня образования, соответствующего  государственному стандарту общего образования, современным требованиям; 
  • обеспечение преемственности образовательных программ на разных ступенях общего образования

Цели и ценностные основы образовательной программы

Миссия школы:

Координация действий всех участников образовательного процесса для создания модели комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивающей индивидуальное развитие любого ученика.
В своем представлении о том, какой должна быть наша школа, мы исходим из следующих позиций:
- из признания того, что школа – образовательное учреждение, призванное обеспечивать образовательные потребности микросоциума через анализ этих  потребностей, с одной стороны, и анализ возможностей школы по их удовлетворению – с другой;
- удовлетворять образовательные потребности микросоциума необходимо на высоком качественном уровне. Школа должна быть конкурентоспособной и престижной, а это возможно только в режиме непрерывного развития и творческого поиска прогрессивных технологий, методик, роста профессионализма на педагогическом и управленческом уровне;
- решая образовательные задачи, школа обеспечивает виды деятельности обучающихся в различных сферах: в общеинтеллектуальной, спортивной, художественно-эстетической, духовно – нравственной, социальной. 
- решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, ответственности на всех уровнях школьного педагогического пространства.

Программно-методическое обеспечение 
            Научно-методическая база

В школе используются учебники и учебные программы, утверждённые Министерством образования РФ. (Приложение к Образовательной программе). Объём и время прохождения программ соответствует базовому стандарту. Программы школьного компонента, элективных курсов разработаны учителями школы или используются программы, утвержденные Министерством образования РФ.
Для реализации концепции школы о формировании ответственной и самостоятельной личности в школе созданы условия для самостоятельного выбора учеником элективных курсов по выбору.
Формы внеурочной, внеклассной работы обеспечивают расширение знаний и дополнительное образование.

Учебный план. Учебные программы.

Учебный план 1-4  классов разработан  на основе ФГОС, рекомендованных Министерством образования РФ (приказ №373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования»).
Учебный план 5 класса разработан  на основе ФГОС, рекомендованных Министерством образования РФ (приказ №1897 от 17 декабря 2010 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»).

Учебный план 6-8 классов составлен на основе примерного базисного учебного плана 2004года, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089.

Учебная нагрузка и время, затрачиваемое учащимися на выполнение домашнего задания, соответствуют требованиям СанПиНов. Анализ учебной нагрузки учащихся школы показывает, что качество образования достигается не увеличением количества часов в учебном плане, а изменением содержания образования.

Задачи учебного плана для 6 -8 классов:

1. Обеспечение единства федерального, регионального и школьного компонентов. 
2.              Обеспечение реализации конституционного права учащихся на получение основного общего образования и среднего (полного) общего образования. 
3.             Обеспечение стандартов базового и дополнительного образования учащихся.
Учебный план МКОУ Колмаковской ООШ №18 составлен в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании», Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации с русским языком обучения 2004 года, регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Красноярского края, в соответствии с рекомендациями Управления образования Минусинского района, опираясь на Устав МКОУ КолмаковскойООШ №18.

Структура Учебного плана полностью отражает требования Базисного плана МО и науки РФ. В учебном плане выделяются три основных компонента:

Федеральный компонент 
•      Региональный компонент 
•      Компонент образовательного учреждения

В учебном плане школы сохраняется допустимая нагрузка школьников: в 6-8 классах при 5-дневной неделе обучения согласно нормам СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010г. и рекомендациям МО и науки РФ: 
                                                                                  

  • 6 класс - 30 часов                                                          
  • 8 класс - 33 часа

Продолжительность уроков – 45 минут.
Структура контингента:

  • всего классов-комплектов – 2;
  • общеобразовательных классов – 2;

Школа, как социальный институт, должна выполнять социальный заказ родителей и учащихся.Анализ данных, полученных в ходе анкетирования и опросов, позволил прийти к заключению, что социальным заказом для нашей школы является универсальная подготовка учащихся к поступлению в средне-специальные и обучению в 10-11 классах.

Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой, физической культуры учащихся, направлено на реализацию следующих основных целей:

  • формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
  • приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
  • подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

На каждой ступени в необходимом объеме сохраняется содержание образовательных предметов. Наряду с традиционными занятиями представлены  занятия, направленные на обеспечение осознанного выбора учащихся.

Федеральный компонент

определяет количество часов нареализацию учебных программ, предусмотренных Министерством образования и науки РФ, социализацию личности в свете модернизации образования, укрепление здоровья учащихся. 
Федеральный компонентпредставлен предметами:

Русский язык.
(программы Т.А. Ладыженской, М.М.Разумовской)

Согласно требованиям федерального компонента русский язык изучается во всех классах школы. Обучение русскому языку предполагает формирование лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций. 
Русский язык изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана. Однако для реализации программы из школьного компонента добавлено в 6 классе - 2 часа.

Литература.
(программа В.Я Коровиной)

Целью литературного образования является формирование гуманистического мировоззрения, эстетической культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи. 
Литература в 6-8 классах изучается за счет часов федерального компонента.

Иностранный язык (немецкий язык).
(программа И.Л. Бима)

Изучение иностранных языков направлено на реализацию стандарта основного общего образования, развитие иноязычной коммуникативной компетенции, а также - на развитие национального самопознания, самореализации и социальной адаптации. Иностранный язык в 6-8 классах изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

Математика.
(6 класс – программа Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд.) 
8 класс - программа Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков) (алгебра),
программа Л.С.Атанасяна (геометрия))

Обучение математики предполагает овладение системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения непрерывного образования; формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для успешной социализации в обществе. 
Математика изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

Информатика.
(программа Н.Д.Угринович)

Изучение информатики направлено на освоение системы базовых знаний и умений в целях использования   информационных  технологий  в   индивидуальной   и   коллективной  учебной  и познавательной, в том числе проектной деятельности. 
Информатика изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

История.
(программы А.А.Вигасина, Г.И.Годер, И.С.Свеницкой «История древнего мира»,
А.А. Данилова, Л.Г Косулиной «История России»,
А.Я. Юдовской «Новая история», О.С.Сороко-Цюпа «Новейшая история»)

Основной целью исторического образования является формирование системы знаний об истории человеческого общества, месте в ней России, воспитание гражданина и патриота России. 
История изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

Обществознание.
(программа А.И.Кравченко)

Курс обществознания интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную систему. Данный курс содействует самоопределению личности, созданию условий для ее реализации, способствует формированию человека - гражданина. 
Обществознание изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

География.
(программа Е.В.Душина)

Целью школьного географического образования является формирование у учащихся географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли. Содержание предмета передает учащимся сумму систематических знаний по географии, обладание которыми поможет им ориентироваться в современном мире, формирует экологически грамотную личность, понимающую причины и сущность противоречий между природой и обществом.
География изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

Биология.
(программа В.В.Пасечник,В.М.Пакулова)

Обучение биологии позволяет сформировать понимание значения жизни как наивысшей ценности, умение строить свои отношения с природой на основе уважения к человеку и окружающей среде. 
Биология изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.  Однако для реализации программы из школьного компонента добавлено в 6 классе - 1 час.

Химия.
(программа О.С.Габриелян)

Обучение химии позволяет учащимся понять химические явления в окружающем мире, уяснить роль химии в развитии экономики страны, сформировать «химическую культуру» обращения с веществами и минералами.
Учебный курс химии изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

Физика.
(программа Е.М.Гутника, А.Г.Перышкина)

Обучение физике формирует у учащихся познавательный интерес к физическим явлениям, происходящим в природе, в экономике страны, готовит к сознательному выбору будущей профессии. 
Физика реализуется в федеральном  компоненте учебного плана школы.

Искусство (ИЗО).
(5-7 классы программа Б.М.Неменского;
 8-9 классы – Е.Д.Критской)

Целью обучения ИЗО является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры. 
Учебный курс «Искусство» изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

Искусство (Музыка).
(программаЕ.Д.Критской)

Музыкальное обучение формирует у школьников целостное представление об искусстве, позволяет сформировать эстетическое представление о наиболее известных и популярных произведениях великих композиторов, научить передавать свои впечатления от восприятия музыкальных произведений. 
Учебный курс «Музыка» изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

Технология .

(программа В.Д.Симоненко)

Целью обучения технологии является освоение технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда.
Учебный курс «Технология» изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана,в 8 классе на прохождение программы добавлен 1 час за счет часов компонента образовательного учреждения.

ОБЖ
(программа А.Т Смирнова)

Целью обучения ОБЖ является формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать, формирование знаний и умений здорового образа жизни, оказания первой медицинской помощи, обеспечения личной безопасности в повседневной жизни.
Учебный курс «ОБЖ» изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

Физическая культура.
(программа В.И. Ляха)

Физическое обучение призвано решать задачи физического развития, направленные на формирование умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья,психическое благополучие и формировать черты характера, такие как сила воли, смелость, самообладание.
Учебный курс «Физическая культура» изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

Региональный компонент

  1. знакомит учащихся с базовыми основами родной культуры и культуры других народов, населяющих Красноярский край;
  2. воспитывает любовь и уважение к культуре своего народа и других народов.

В 2012-2013 учебном году в 5-9-х классах в соответствии с Законом Красноярского края «Об установлении краевого (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае» от 25 июня 2004 года №11-2071, приложением к Закону края от 20.12.2005 №17-4256«Об установлении краевого (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае» и с приказом №1994 от 3.06.11г. предусмотрено ведение курсов:

  1. Художественная культура Красноярского края
  2. Природа и экология Красноярского края
  3. История Красноярского края

Количество часов и темы курсов определены требованиями программы и в соответствии с Законом.
Национально-региональный компонент 
Красноярского края реализуется в  6,  8,  классах:

Учебные предметы

Классы

6 класс

8 класс

Художественная культура Красноярского края

17

 

Природа и экология Красноярского края

18

18

История Красноярского края

18

18

Компонент образовательного учреждения

В компонент образовательного учреждения введены учебные предметы с целью выполнения требований, предусмотренных программами МО и науки РФ, а также учебные предмету по выбору, факультативы, элективные курсы.
Компонент образовательного учреждения частично направлен на усиление и расширение базового.Согласно приказа №1312 от 9.03.2004 Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (в ред.Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889) «часы,  отведенные на компонент образовательного учреждения, используются для: преподавания учебных предметов, предлагаемых образовательным учреждением; проведения учебных практик и исследовательской деятельности; осуществления образовательных проектов и т.п. Их также можно использовать для увеличения количества часов, отведенных на преподавание базовых и профильных учебных предметов федерального компонента».
В связи с этим в компоненте образовательного учреждения предусмотрены часы для преподавания следующих базовых предметов:

  • Русский язык – 6 класс –  2 часа;
  • Биология- 6 класс-1 час;
  • Информатика- 6 класс-1 час
  • Технология – 8 класс – 1 час;

6 класс – 2часа с целью выполнения программы по русскому языку; 1 час недельной нагрузки  с целью выполнения программы по биологии;  0,5 часа недельной нагрузки учебного предмета «Информатика» с целью расширения информационных коммуникаций учащихся посредством работы в Интернет; 
8класс - 1час с целью выполнения программы по технологии

Данный вариант учебного плана реализует главную задачу школы: создание условий для самореализации личности ученика и развитие способностей личности, её самосовершенствование с учетом возрастных особенностей, желаний учащихся и их родителей.

ПРЕДМЕТ

6

8

ИТОГО

Русский язык

3

3

6

Литература

2

2

4

Иностранный язык

3

3

6

Математика

5

5

10

Информатика и ИКТ

 

1

1

История

2

2

4

Обществознание (включая экономику и право)

1

1

2

География

1

2

3

Физика

 

2

2

Химия                          

 

2

2

Биология

1

2

3

Искусство (Музыка и  ИЗО)

2

1

3

Технология

2

1

3

Основы безопасности жизнедеятельности

 

1

1

Физическая культура

3

3

6

ИТОГО:

25

31

56

Региональный компонент

ПРЕДМЕТ

6

8

ИТОГО

Художественная культура Красноярского края

0,5

 

0,5

Природа и экология Красноярского края

0,5

0,5

1

История Красноярского края

0,5

0,5

1

ИТОГО

1,5

1

2,5

Компонент образовательного учреждения (обязательный)

Русский язык

2

 

2

Биология

1

 

1

Технология

 

1

1

 Информатика

0,5

 

0,5

ИТОГО

3,5

1

4,5

ИТОГО

5

2

7

ИТОГО

30

33

63

Ожидаемые результаты освоения образовательной программы
Обязательные результаты освоения (предметные)

           Освоение учебных программ на уровне государственных образовательных стандартов.
 Уровень освоения соответствует требованиям минимума содержания образования по результатам контроля качества образовательной подготовки, проводимыми независимыми экспертами в выпускных классах. Объектом оценки школы является динамика результатов контроля качества, совпадение оценок независимых экспертов и оценок учителей. 
         Освоение учебных программ на уровне, превышающем требования образовательных стандартов. 
 Результативность участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях. Объектом оценки школы является доля обучающихся, прошедших на второй тур от числа всех участников школьного тура.
           Динамика индивидуального продвижения учащегося по учебному предмету, сопоставление отметок обучающегося за учебный период с данными предыдущего периода (учебная четверть, полугодие, год). Объектом оценки школы является соотношение числа обучающихся, улучшивших и ухудшивших показатели успеваемости, качества по предмету.
Обязательные результаты освоения (метапредметные)
Высокая познавательная мотивация у обучающихся. Объектом оценки школы является степень познавательной самостоятельности у обучающихся, достижения в  самообразовании учащихся ОШ .

Формы аттестации, контроля и учета достижений обучающихся.
В процессе обучения воспитанников учителями школы осуществляется контроль уровня усвоения образовательной программы, который оценивается по пятибалльной системе. Учитель проверяет и оценивает письменные работы  (в том числе и контрольные), устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет оценку в классный журнал и дневник обучающегося. Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются за четверть. В конце учебного года выставляются годовые оценки. В случае несогласия обучающегося, его родителей  (законных представителей) с годовой или итоговой оценкой воспитаннику предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной педагогическим советом школы.
Обучающиеся, освоившие в полном объеме общеобразовательные программы учебного года, переводятся в следующий класс. 
Обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному или нескольким общеобразовательным предметам, переводятся в следующий класс условно. Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).
Обучающиеся, не освоившие общеобразовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.
Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение. 
Перевод обучающихся производится по решению педагогического совета школы на основании приказа директора.
 Выпускники начальной школы пишут ККР, основной школы сдают экзамены в форме ОГЭ.

Модель выпускника   
Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:

  • освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;
  • приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;
  • овладеть основами компьютерной грамотности;
  • овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
  • знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.